课程 & 描述

本课程将从人和事工的角度来检视何为人 耶稣基督.  将考虑神学、哲学和文化观点.  讨论的主题将包括身体和精神的元素和关系，精神 罪的困境和恩典对人类的改变.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 了解人类开始存在的物质、社会和文化背景 和成熟.

2. 从基督教的角度来学习什么是人性.

3. 拥抱在基督里成为一个改变了的人的旅程.

梵蒂冈第二届大公会议是由教皇圣. 约翰二十三世保护和促进 教会的遗产以一种有效的方式来满足人们的需求 的那一天. 会议对教会是什么和教会应该做什么产生了新的看法 以两千年的传统为基础. 在对梵二教会学的研究中， 本课程将着重于两种议会宪法:教条式宪法 教会(腔Gentium)及《云顶集团》(快乐与快乐)，把它们放在更大的历史背景中，探索它们的基本含义 最后，考虑到它们对生活的更大意义 今天的教堂.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 请注意，梵蒂冈第二届大公会议在其论述中谈到了教会 上帝和它对圣洁的普遍召唤.

2. 承认梵蒂冈第二届大公会议的教会学是一个教会学 “交流.”

3. 描述关于现代教会的基本教义和教牧观点(其性质， 特别是理事会文件中所表达的使命和结构) 腔Gentium 和 快乐与快乐.

福传不是少数人的任务，不是被召去做特定的事工 evangelization; it is the responsibility of the whole Church. 是传教士 马太福音28章“所以你们要去使人作门徒。 福传是教会使命的核心.  “It 是当今社会巨大而深刻的变革所赋予的任务和使命吗 那就更紧急了. 传福音实际上是属于基督徒的恩宠和圣召 教堂，她最深的身份.  她的存在是为了传福音.” (EN, 14). 这 课程将带领参与者重新发现教皇方济各所解释的这个任务 在他的使徒劝谕“福音的喜乐”中.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 要理解新福传，作为教皇方济各的最高优先事项之一 教宗的职责，以及如何在我们的事工中执行.

2. 确定在事工中迫切需要应用的具体领域和重点.

3. 认识到当今世界传福音的挑战，并能够 将先知性/积极的异象应用于福传的任务

4. 阐明七个主要的主题，发现在使徒劝谕总结 方济各教皇提出的新福音.

本课程向学生介绍信仰发展的概念 理论与年龄和成熟对道德和精神生活的影响.  特别是, 本课程旨在探讨信仰发展如何影响人类 对基督徒生活的理解.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 确定并解释信仰发展的五个阶段.

2. 将年龄和阶段理论应用于特定的教牧活动(课程计划，祈祷) 服务，教牧关怀的实践等.)

本课程旨在帮助学生熟悉年代、地理、 以及新约基督教的历史批判环境. 学生将 来理解符类福音书中所呈现的基督教信息， 保罗书信和约翰文学，通过研究历史 这些书的形成，并通过仔细阅读确定其中心主题 选定的段落. 考虑到神学观点和 这些书中的文学形式.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 回想一下《云顶集团》的年代、地理和历史社会环境 基督教.

2. 通过调查找出基督教信息的不同重点 四福音书的团体情况、结构、主题和神学.

3. 解释保罗所使用的形象来表达他对人和拯救的理解 耶稣基督的工作.

4. 通过调查来认识启示录的目的和内容 它的结构，主题和神学.

本课程将向学生介绍圣经解释的天主教原则 以及不同"肉体"的重要文学，历史和神学方面 在旧约中找到的. 本课程旨在帮助学生理解 五经叙事的本质，历史文学和预言文学， 圣经中的智慧和诗歌文学

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 理解以下概念:启示，灵感，正典，传统，解释， 文学体裁及其在圣经解释中的作用.

2. 了解旧约中记载的救恩历史的主要里程碑.

3. 主要了解文学、历史和神学的不同特点 旧约中的“身体”.

本课程将探讨耶稣基督的身份和意义 他作为一个人是谁，他与圣父和圣灵的关系是什么 以及他与人类和世界的关系.  圣经，教父， 将调查大公会议和其他神学和历史资料.  

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 为了更好地认识耶稣基督是谁.
2. 认识到三位一体对基督教信仰的重要性.
3. 了解耶稣基督在基督教敬拜、事工和传福音中的中心地位.

教会越来越意识到信仰与文化之间的联系. 这 课程着眼于这些现实之间存在的关系 他们如何影响事工的形态.  将讨论的具体主题包括 文化的定义，本土化神学，以及跨文化能力.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 解释至少一个文化的定义，并讨论其与基督教的关系 信仰.
2. 认识到文化对他们信仰生活和他人信仰生活的影响.
3. 确定两种跨文化能力.

基督徒道德生活的最基本原则是意识到每一个人 都是按着神的形象被造的. 本课程将着重于 道德生活的基本原理，以及它们如何帮助我们培养与上帝的关系， 与彼此，与世界. 社会正义是我们作出回应的手段 这样的基督教愿景，从而带来了透视教会的专业知识 人类价值.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 理解自然法则的重要性
2. 认识到良知及其形成的重要性
3. 认识到美德在我们生活中扮演的重要角色
4. 反思我们积极参与神的工作的方式，通过塑造 我们周围的世界充满爱、正义与和平.

本课程将向学生介绍基督徒生活的两个基本要素:(1) 灵性的旅程，以加深我们与基督的友谊 最终的归宿就是我们所说的圣洁——一个人坚定、深刻、完整、 (2)祷告:属灵生活的基石; 一个礼物，一个契约，一个与神的交通.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 了解并解释天主教精神的主要特征.
2. 了解内在不同“灵性学派”的存在和意义 天主教传统，并了解更相关的基础知识(本笃会， 耶稣会、方济各会和加尔默罗会).
3. 了解不同类型的祷告(祝福和敬拜，代祷，祈求， 感恩，赞美)和祈祷的表达(歌唱，沉思，沉思).
4. 带领别人祷告.

 

天主教认为耶稣基督是上帝的化身. 自从上帝变成了人类， then God is seen, touched, 和 heard in the context of human living; this is the principle 的圣事. 教会庆祝某些仪式，使救赎的存在 上帝以不同的方式向我们显现. 在天主教中，有七种这样的仪式 我们称之为圣礼，圣餐是我们的核心圣礼. 这门课 旨在培养对圣礼的深刻理解和更深刻的欣赏 教会的七件圣事.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 区分圣礼的性质和意义.
2. 反思圣礼的神学、庆典和教牧用途.
3. 认识到庆祝圣事如何证实我们持续的皈依和相遇 与神.

通过两千年的历史延续和传统，教会的丰富发展 教会从耶稣基督开始. 事工神学将提供参与者 这是一个机会，让他们反思自己的事工经历，并加深他们的 知识和理解丰富的神学，这是他们事工的基础. 看 从事工开始的脉络，它的历史，和长期的发展 通过梵蒂冈第二次会议直到今天，将帮助他们获得一个清晰的认识 发生在事工上的转变，使我们从一个历史性的 成为一个能满足教会事工需要的当代典范 今天.

结果

本课程结束时，学生将能够:

1. 确定耶稣在公众生活中事奉的开始
2. 了解在教会的历史中，事工是如何以及为什么被改变的
3. 透过研读最新提供的文件，吸收今日教会的异象 关于教会的事工
4. 反思事工的神学成果及其对教会结构的影响 今天，角色和实践

成人信仰的形成是USCCB教理的愿景和实践的核心 培养成年人更好地理解和参与完整的圣礼 教会的生命——每一个年龄和生命阶段的基督徒都被呼召去完成 他们的洗礼召唤圣洁.  本课程将使用USCCB的Our Hearts Were 探索成人信仰形成的方法，包括模式， 方法、计划及执行成人信仰培育计划.

结果

在课程结束时，学生将能够:

1. 确定成人信仰形成的主要目标和原则.
2. 确定成熟成人信心和门徒训练的特质.
3. 展示对各种学习活动和资源的理解 满足成人学习者的多样化需求.  
4. 熟悉话语、记忆和见证(教义)的三重维度; 庆祝和承诺的生活)为成人学习者.

教理讲授的两种基本方法，演绎和归纳，根植于教育学 这启发了许多不同类型的人类方法. 包括学习 通过人类的经验，通过门徒的学习，在基督徒里学习 团体(包括礼仪教理讲授)、基督徒家庭内的学习、 通过教理师的见证学习，用心学习，通过基督徒学习 以学徒的方式生活和学习.  本课程探讨的不仅仅是方法 还有与教理讲授相关的最佳实践(例如.g. 教案、课堂 活动等.)

结果

在课程结束时，学生将能够:

1. 描述上帝教学法的特点.
2. 熟悉教理讲授中各种形式的人类方法论，以及如何 将它们应用到课堂环境中.
3. 确定成功讲授的各种形式/方法、工具和资源.

这门课程探讨了人类痛苦和失去的奥秘.  它解决了物理， 心理，社会和精神层面的痛苦和损失. 课程涵盖的主题包括认识各种损失的来源，阶段 以及基督教意义上的人类苦难

推荐的先决条件:人类和信仰发展和教牧关怀

结果

本课程结束时，学生将会:

1. 清晰地表达了基督教对光明中人类苦难的理解 教会的教义.
2. 了解痛苦和损失的各个方面和来源.
3. 评估自己的损失经历.

本课程提供家庭系统理论的基本知识，包括 影响家庭研究的理论的历史.  不同的概念 以及鲍文家庭系统理论和阿德勒个体心理学等理论框架 将被探索.  关键概念和基本假设将被识别更好 了解家庭社会科学学科.  

推荐的先决条件:人类和信仰的发展和基本概念 田园保健

结果

本课程结束时，学生将会:

1. 关于关系影响的公认的语境和系统动力学 家庭制度的模式.
2. 审查了关于家庭的人类发展和家庭发展原则 生活的动力.
3. 在家庭背景下探索各种家庭系统理论和框架.

本课程根据教会的教导，提供婚姻的基本原则 把婚姻作为一种自然的礼物，一种圣礼，一种男女之间的公开承诺 根据USCCB文件规定的男人和女人的婚姻:爱情和生活 神的计划.  天主教对婚姻的教导，包括自然计划生育 得到解决.

结果

本课程结束时，学生将具备:

1. 了解什么是天主教的婚姻概述天主教教理 教会和教会法典.
2. 理解天主教婚姻是一件圣事，有它的美和它的义务.
3. 了解跨文化、跨信仰、跨宗教的婚姻意味着什么.
4. 讨论了 Humanae Vitae 以及它在婚姻中的作用.

本课程提供了基本的原则和实践，以服事 使他们有能力像耶稣基督的门徒那样生活.  一致的 本课程透过教会与青少年事工的文件，引导学生 加强青年与教会的关系，并提供一个架构 为青年事工制定有效的教牧计划.

推荐的先决条件:人类和信仰发展

结果

本课程结束时，学生将会:

1. 描述青年事工的历史、目的和异象，以促进宣教 门徒.
2. 讨论了促进个人和社区成长以及为年轻人提供教育的必要性 成年人与耶稣基督的关系.
3. 了解当代青年事工的最佳实践 让年轻人参与当地信仰团体的生活和传教工作 世界上最伟大的教会.

本课程提供了基本的原则和实践，以服事 使他们有能力像耶稣基督的门徒那样生活.  一致的 随著教会文件的青年事工和传教士门徒，课程 引导学生以青年事工为宗旨，每年发展一个范围 和顺序，以及在学校或教区环境中工作的最佳实践 作为青少年的牧师.

推荐的先决条件:人类和信仰发展

结果

本课程结束时，学生将会:

1. 描述青年事工的历史、目的和异象，以促进宣教 门徒.
2. 将这个异象应用于制定年度青年事工计划.
3. 了解当代教区内青少年事工的最佳做法 而学校，包括通讯手段，社区的发展 信仰，以及在学校或教区内倡导青年).

 

本课程介绍教牧关怀的理论和实践，包括 临在神学.  学生将熟悉基本概念 以及在不同部委中进行教牧关怀的实践.  主题 课程将包括积极倾听技巧，建立健康的界限， 和那些处于危机中的人一起工作.

结果

本课程结束时，学生将会:

1. 定义教牧关怀，并了解其在不同事工中的地位和重要性 上下文.
2. 练习积极倾听技巧.
3. 讨论了维护适当边界和关系的最佳实践 在省.
4. 确定了与处于困境中的人一起工作的技能和资源 危机.

 

本课程检视崇拜和圣礼生活在其历史和神学的光 追溯基督教崇拜实践的根源和起源的发展.  课程 内容向学生介绍礼仪的来源和教会和牧区 礼拜仪式的背景.  

 

结果

在课程结束时，学生将能够:

1. 了解弥撒和圣餐起源的历史观点 神学.
2. 明白礼仪如何与神子民的生活紧密相连.
3. 识别礼仪文件和理解重要的来源，指导那些谁 准备礼仪庆典.

 

通过对RCIA过程的开明概述，创建有意识的门徒. 了解所有属于RCIA的仪式将如何帮助那些寻求关系的人 与基督一起进入信心和皈依的道路，并在他们准备的过程中得到加强 因为他领受圣礼的果效.

 

结果

本课程结束时，学生将:

1. 展示对成人基督徒入门礼的理解 批准在美国的教区使用.
2. 检查RCIA过程(福音时期) & Precatechumenate; Catechumenate, 净化 & 启蒙和神秘学)在礼仪指南的背景下 与每个时期相关.
3. 确定对教会有意义的入门和有意识的入门必不可少的规则和文本 印心后的门徒训练.

教理讲授的领袖承认教理讲授是由教会指导的教会活动 地方主教和官方教理文件. 自从教区教理训练以来 在有效的堂区教理讲授计划中，领袖是最关键的因素 课程以圣经、神学、礼仪和教理为基础 当你把注意力集中在教理问答师身上时，他是教理问答的一个组成部分 教会的公共事工，教理规划和组织，教育 心理学和理论，以及管理.

结果

在课程结束时，学生将能够:

1. 识别关键的教理文件.
2. 展示对教理讲授的教会性质的理解.
3. 熟悉不同的教区部门和全国性组织 支持教理问答式的领袖.
4. 了解要理问答师的使命和责任.

本课程向学生介绍天主教会领导的关键方面 在教区层面.  所讨论的主要议题包括根据 福音，监督员工和志愿者，时间管理，筹款和预算.

结果

本课程结束时，学生将会:

1. 对教会使命如何影响原则的理解 行政和管理.
2. 讨论协同事工的概念.
3. 总结监督堂区职员及/或义工的主要原则，包括 适当的范围.
4. 回顾了各种教会相关事工筹款和预算的基本知识.

虽然所有人都被召唤去选择和培养一种祈祷和灵性的生活，但许多人 天主教徒也被要求在祈祷中发挥领导作用.  基本技能 对于教会的事工领袖来说，是带领别人祷告、发展的能力 用圣灵塑造生命.  学生将被引导去辨别个人的天赋， 属灵、神恩和祷告领袖的技巧.

推荐的先决条件:祈祷和灵性和圣礼和圣礼

结果

本课程结束时，学生将:

1. 能够辨别天主教的神恩和灵性，这将有助于学生 作为一个世俗的祈祷领袖.  
2. 认识并说出天主教会官方和非官方的祈祷形式 会服务和塑造当地教会的生活吗.
3. 发展和理解祈祷的形式，仪式的运动，和必要的技能 在各种敬拜场合中领导祷告.
4. 了解教会礼仪年的渐进严肃性.

 

教会将礼拜仪式理解为其生命的源泉、源泉和顶峰. 这门课 使用礼仪神学来反映礼仪是如何通过话语和敬拜来制定的. 本课程通过仪式向学生介绍天主教弥撒的庆祝活动 语言和动作，象征，音乐和礼仪领导. 它的重点是 地方教会礼仪生活的实践.

推荐的先决条件:崇拜的历史和实践

结果

在课程结束时，学生将能够:

1. 讨论礼仪神学的指导原则原则，原则原则.
2. 定位敬拜的内容，如嵌入和专注于周日的庆祝活动
3. 制定与教区主日庆祝活动需要相一致的礼拜仪式; 强调通过礼拜仪式与耶稣基督建立关系 部.

 

本课程将展示教会的新福音是建立在 庆祝它的礼拜仪式. 牧师们将寻求对这些问题的回应 促进大会的更新，并设想吸引这些人的可能性 谁不是经常敬拜的人.  传福音是种下种子，是门徒训练 是在种树.

 

结果

本课程结束时，学生将:

1. 有能力更新教会的礼仪生活吗 一个以信仰为基础的社区.
2. 为了教会的更新，要学习操练自我空化之爱的艺术.

 

祈祷是培养灵性的基础，它的特点和影响 教会的内在生活和天主教徒的生活经验.  本课程探讨 礼仪和虔诚祈祷的神学和实践(例如，礼仪) 的时间)的过去和现在，有意关注文化如何和 大众的虔诚影响着祈祷的模式.

结果

本课程结束时，学生将了解:

1. 扩展了祷告的定义，与信心和个人灵性的成长有关
2. 以礼拜祈祷和文化影响为基础的各种天主教精神 虔诚的祈祷
3. 平信徒祷告领袖如何进行礼仪和灵修祷告.

本课程向学生介绍婚姻的关键方面. 讨论的主要议题 包括如何激发对他人的欣赏，出于爱的行为，控制的方法 过度反应，消除固执，和谈判技巧. 指导所有讨论 将是USCCB文件 婚姻:神圣计划中的爱与生命.  

推荐的先决条件:婚姻基础

结果

本课程结束时，学生将具备:

1. 获得沟通技巧的知识和克服粗鲁的必要工具; 争论和其他沟通障碍.
2. 基本的知识，如何谈判，准备道歉，并有一个乐观 对待婚姻的态度.
3. 一个更深刻的理解需要更可爱的行为和工具来 这样做.
4. 掌握了管理婚姻的技巧.

七件圣事是“恩典的有效标记，由基督设立并托付。 献给教会”. (CCC, 1131)本课程区分了所需准备的类型 圣事准备:洗礼、坚振和圣体的启蒙教理讲授; 还有正在进行的教理讲授，关于忏悔，病人的恩膏，婚姻和圣秩.   本课程的重点将是启蒙圣礼之间的密切联系 忏悔和礼仪技巧都反映了这种联系.

结果

在课程结束时，学生将能够:

1. 解释圣事教理讲授的一般原则(如国家教理大纲所述) 教理讲授目录，第35页.B)
2. 要明白印心教理包含了那些准备印心的人 使圣礼成为一个认识、生活、庆祝和见证的基督徒团体 忠于信仰.
3. 承认所有形式的礼拜仪式都具有教育和培育作用.
4. 了解与有意义的圣礼礼仪相关的目的和任务.

本课程介绍良好行为的理论与实践 家庭内部开诚布公的交流. 它将暴露参与者去发现 不同的方法来改善他们的行为和家庭互动，这样他们 能成为一个有弹性的家庭吗. 一个家庭要想兴旺发达需要 所有成员的承诺. 探索USCCB家族资源.

结果

本课程结束时，学生将具备:

1. 理解欣赏和亲情在家庭中的重要性.
2. 理解积极沟通的需要和实现它的工具.
3. 意识到家庭时间的重要性以及计划家庭时间的工具.
4. 掌握什么是精神幸福以及如何实现它的概念.

本课程向学生介绍如何在人际关系的背景下看待个体 从家庭和社会的角度来看.  它将探讨基督教的观点 family life; the family as a developing system, family diversity 和 the partnership 在家庭和社会机构之间.  

推荐的先决条件:人类和信仰的发展和基本概念 田园保健

结果

本课程结束时，学生将会:

1. 从教会文献等角度探讨了家庭异象 后裔Consortio 和 哲学系莱提纱.
2. 明白家庭如何参与教会的生活和使命
3. 讨论了在部长的背景下如何面对家庭的现实和潜力 应对方式.